Psicología del Aprendizaje

Según indica Schunk (2012), en la sexta edición de su libro titulado “teorías del aprendizaje” existen diversas practicas o actividades basadas en la neurociencia para desarrollar de manera positiva el aprendizaje en los alumnos, por otro lado, gracias a Byrne s se entiende que, “la investigación del cerebro es relevante para la psicología y la educación en la medida en que ayuda a los psicólogos y a los educadores a entender mejor el aprendizaje, el desarrollo y la motivación.” (2011). Basándome en esto yo puedo asegurar que, el estudio del cerebro es fundamental para poder entender los procesos de enseñanza aprendizaje que se dan en los estudiantes, además, la neurociencia como ciencia que estudia el cerebro interviene de forma directa en el aprendizaje, es por esto que Schunk en su investigación indica que existen 5 prácticas de aprendizajes basadas en está, las cuales son: A continuación, veremos brevemente en que se basan cada uno de estos. Aprendizaje basado en problemas.  El apr

Enseñanza Según Neuner, la enseñanza es “un sistema de acciones del maestro encaminado a organizar la actividad práctica y cognoscitiva del estudiante con el objetivo de que asimile sólidamente los contenidos de la educación” (1981), por otro lado, Baranov indica que, “la enseñanza es un proceso bilateral del aprendizaje y que la línea fundamental del proceso de enseñanza es la transmisión y apropiación de un sólido sistema de conocimientos y capacidades duraderas y aplicables.” No obstante, entiendo que, la enseñanza es un proceso de trasmitir información que el estudiante no sabe, esto con el objetivo de que esta información se solidifique y se convierta en conocimientos y nuevas habilidades tanto a nivel practico como cognitivo. Y es que como dice Piaget, el sujeto que aprende es activo en la construcción de su aprendizaje, ya que mediante este satisface la necesidad de equilibrarían, dándole sentido al mundo que le rodea, al establecer una coherencia entre aquel y sus esquemas cogn